En una sessió parlamentària marcada pel consens en la diagnosi dels reptes educatius, el Parlament de Catalunya ha donat llum verda a una moció presentada per Esquerra Republicana de Catalunya (ERC) que reclama una transformació profunda del sistema d’educació inclusiva. La iniciativa, que ha comptat amb diverses esmenes transaccionals del Partit dels Socialistes de Catalunya (PSC-Units), Comuns i la Candidatura d’Unitat Popular (CUP-DT), insta el Govern de la Generalitat a revisar de manera immediata el Decret 150/2017 per tal d’adaptar-lo a la realitat actual dels centres.
L’acord parlamentari posa un èmfasi especial en la reducció i simplificació dels tràmits administratius i protocols que, fins ara, dificultaven l’accés de les famílies i els centres als suports educatius. Entre les novetats més destacades, la cambra ha aprovat estendre l’abast de la normativa a l’etapa de l’escola bressol (0-3 anys) i garantir la presència efectiva de la figura de la infermera escolar a tots els centres per atendre alumnat amb necessitats de salut complexes, evitant que els docents hagin d’assumir tasques assistencials.
Un nou mapa de recursos per combatre la desigualtat territorial
Un dels punts clau de la votació ha estat l’obligació de publicar un mapa de recursos territorials d’educació inclusiva, actualitzat anualment, que serveixi per detectar zones amb dèficit d’oferta i corregir la segregació escolar. Segons el text aprovat amb el suport de la majoria de grups excepte el PSC-Units, aquest mapa haurà d’incloure dades sobre ràtios de professionals i temps d’espera per a valoracions. A més, s’ha estipulat que la participació dels ajuntaments i les entitats especialitzades en la planificació d’aquest mapa tindrà un caràcter vinculant.
D’altra banda, el Parlament ha instat l’executiu a dotar els centres de recursos humans estables, incloent psicopedagogs, treballadors socials i personal d’educació especial, amb protocols d’activació immediata. També s’ha acordat la creació de contractes programa estructurals per a centres d’alta complexitat, amb l’objectiu de garantir que la concentració d’alumnat amb necessitats específiques no es tradueixi en una pèrdua de qualitat educativa.
Transformació dels centres d’educació especial i suport al professorat
La moció també aborda la transició del model actual, promovent que els Centres d’Educació Especial (CEE) es transformin progressivament en Centres d’Educació Especial i de Suport a l’Educació Inclusiva (CEEPSIR). Aquest punt, aprovat amb els vots de PSC-Units, ERC, Comuns i CUP-DT, busca que l’alumnat pugui ser atès en centres ordinaris sempre que sigui possible, tot i que s’ha mantingut un suport unànime per realitzar un estudi rigorós sobre el finançament i les ràtios d’aquests centres especialitzats.
Finalment, la cambra ha blindat drets fonamentals com el transport escolar accessible i adaptat, posant com a exemple la necessitat de solucions reals per a l’alumnat de l’Escola Bellaterra de Cerdanyola del Vallès. També s’ha instat la Generalitat a obrir, amb caràcter immediat, un espai de negociació amb els sindicats educatius per abordar el futur del sistema.
Amb aquesta votació, el Parlament fixa el seu posicionament: la inclusió no és un recurs només per a l’alumnat amb necessitats especials, sinó una estratègia que ha de beneficiar el conjunt de la comunitat educativa mitjançant la codocència, la mentoria entre docents i la participació plena en activitats extraescolars i colònies sense barreres econòmiques ni socials.
