A partir del proper dilluns 9 de setembre, més de 8.000 alumnes amb necessitats educatives especials (NEE) ompliran les aules dels Centres d’Educació Especial (CEE) a Catalunya. Tot i això, malgrat els 7 anys transcorreguts des de la implementació del decret 150 d’educació inclusiva, aquest no ha estat completament desplegat.
Dincat, que representa 57 d’aquests centres a Catalunya, ha expressat la seva preocupació per la manca de garanties en l’accés, la participació i l’assoliment de competències per a l’alumnat amb NEE. L’entitat espera que el nou govern continuï impulsant la transformació cap a un sistema educatiu inclusiu que ofereixi les mateixes oportunitats per a tothom, fonamentat en la integració tant a l’escola ordinària inclusiva com als CEE com a recursos especialitzats.
L’accés dels alumnes amb NEE a les escoles ordinàries té un impacte positiu en el seu desenvolupament curricular i social. No obstant això, aquests centres, i el sistema educatiu en general, encara no responen adequadament a les necessitats d’aquests estudiants, especialment aquells amb necessitats de suport més intenses. Dincat reclama un increment dels recursos destinats a la implementació de l’escola inclusiva a tot el sistema educatiu. A més, demanen definir i concretar un model de qualitat compartit per als Centres d’Educació Especial Proveïdors de Serveis i Recursos per a la Inclusió (CEEPSIR), així com actualitzar i incrementar les ràtios i els perfils professionals a tots els centres.
Alba Cortina, representant d’Educació a Dincat, va expressar: «Malauradament, i malgrat els esforços i recursos destinats, no podem afirmar que a Catalunya comptem amb una escola veritablement inclusiva, si considerem les dificultats que enfronten els centres ordinaris per atendre l’alumnat amb NEE». Dincat espera que el nou govern aposti clarament per la inclusió en totes les etapes escolars i promogui polítiques enfocades en aquest sentit per garantir igualtat d’oportunitats per a tots els infants i joves.
Dincat recorda a la nova consellera, Esther Niubó, la importància dels CEE com a actors fonamentals en el desplegament de l’escola inclusiva. Aquests centres són recursos essencials per a la inclusió dels alumnes que atenen i són clau per assessorar i acompanyar les escoles ordinàries en la creació d’entorns i recursos que facin possible la inclusió educativa. Per això, Dincat fa una crida a la nova consellera per definir un lideratge compartit entre el Departament i el sector, amb l’objectiu d’abordar els reptes i necessitats de l’alumnat, famílies i centres educatius.
Entre les principals demandes del sector, també destaca la necessitat de millorar la situació actual de l’educació post-obligatòria, que no satisfà les necessitats de l’alumnat amb NEE. És crucial garantir una transició eficient i digna cap al mercat laboral per a aquests estudiants, apostant per programes de transició a la vida adulta i formació professional adaptada.
Per totes aquestes raons, Dincat ha sol·licitat una reunió amb la nova consellera tan aviat com sigui possible, amb la intenció de transmetre les seves demandes i començar a treballar conjuntament per una educació inclusiva efectiva.
