La recent incorporació de la primera Barbie de Mattel amb autisme al mercat ha estat rebuda com una fita en la divulgació del Trastorn de l’Espectre de l’Autisme (TEA). Aquesta iniciativa, desenvolupada amb l’assessorament de la comunitat TEA, permet traslladar conceptes complexos de la neurodivergència al dia a dia de les escoles i les llars. Segons l’experta Noemí Navarro, la nina facilita que tant infants com adults entenguin necessitats específiques a través d’elements visuals i lúdics que fins ara no eren presents en el joc simbòlic.
Navarro ha posat èmfasi en el valor educatiu dels accessoris que acompanyen la nina. «A través d’una sola joguina es pot aprendre moltíssim», ha assenyalat, explicant que detalls com els auriculars de cancel·lació de soroll, l’ús d’un comunicador o un vestit de tall ample per la hipersensibilitat al contacte són claus per comprendre que algunes persones processen l’entorn de manera diferent. Aquesta pedagogia té un objectiu clar: la convivència escolar. «Quan un nen tingui un company amb cascs de cancel·lació de soroll ja no li semblarà estrany», ha afirmat la divulgadora.
Un pas cap a la normalització social
Més enllà del pur entreteniment, el projecte busca normalitzar conductes com els aletejos o la reacció davant de sons intensos. Segons s’ha explicat, aquest aprenentatge primerenc evita que es vegin aquests comportaments com a estranys o aliens. «Moviments com els aletejos o la hipersensibilitat als sons deixen de veure’s com una cosa rara quan s’entenen des de petits», ha detallat Navarro, tot i reconèixer que una sola nina no pot representar la totalitat de la diversitat de l’espectre autista.
L’impacte emocional de la iniciativa també és un factor determinant per al col·lectiu. Noemí Navarro ha subratllat que veure’s reflectit en un objecte tan quotidià és una experiència «molt especial» per a moltes nenes que fins ara no trobaven referents en les seves joguines. No obstant això, ha aprofitat per recordar que els avenços socials han d’anar acompanyats d’un major compromís polític. «La societat vol incloure, però cal més suport de les administracions», ha conclòs, reclamant més recursos en els centres educatius i un suport institucional real per a les famílies.
