El Consell Espanyol per a la Defensa de la Discapacitat i la Dependència (CEDDD) ha posat en marxa un Estudi Nacional de Satisfacció amb el Sistema Educatiu espanyol dirigit a les famílies que tenen alumnes amb discapacitat o necessitats específiques de suport educatiu. Aquesta investigació, anunciada el 8 d’octubre de 2025, es proposa avaluar de manera rigorosa i objectiva la qualitat de l’atenció educativa, els recursos disponibles i la resposta global que el sistema educatiu ofereix a les necessitats d’aquests estudiants a tot Espanya.
Avaluació de la qualitat de la inclusió més enllà de la matriculació
Aquesta iniciativa sorgeix de la necessitat de confrontar la legislació educativa vigent amb el dia a dia i l’experiència pràctica de les famílies. L’estudi pretén anar més enllà de les simples estadístiques d’escolarització per determinar si el sistema actual realment facilita una educació que permeti optimitzar les capacitats dels alumnes amb discapacitat, tant si estan escolaritzats en centres ordinaris com en centres d’educació especial. El president del CEDDD, D. Albert Campabadal, va destacar la rellevància d’aquesta avaluació amb la següent declaració: «La qualitat d’un sistema educatiu es mesura per la seva capacitat per atendre la diversitat. La nostra meta no és només defensar la coexistència de models, sinó assegurar que les famílies que opten per qualsevol d’ells trobin recursos suficients, professionals qualificats i, sobretot, un alt grau de satisfacció amb la trajectòria educativa dels seus fills. Aquest estudi serà una eina essencial per identificar els dèficits i proposar solucions efectives».
Indicadors clau de qualitat i metodologia de l’estudi
La investigació es durà a terme mitjançant un qüestionari en línia, estructurat i confidencial, obert a famílies de totes les Comunitats Autònomes. Aquest qüestionari se centra en la mesura de diversos indicadors essencials de qualitat, com ara la llibertat d’elecció, l’equitat en els recursos, l’accessibilitat i la qualitat de l’atenció educativa. El formulari aborda qüestions crucials com ara:
- Elecció de centre escolar: Si la família va poder triar lliurement l’escola del seu fill/a i, si no va ser així, els motius que ho van impedir.
- Inici de curs: La freqüència de problemes a l’inici del curs, incloent retards en l’assignació de recursos de suport (PT, AL, orientador/a, monitor/a), manca d’adaptació de material, escassa coordinació o sensibilitat del professorat, o dificultats amb l’accessibilitat o el transport.
- Materials escolars: La valoració sobre el nivell d’adaptació dels llibres, materials tecnològics i específics, a més dels costos i demores en el seu lliurament.
- Menjador escolar: L’existència de personal de suport, l’atenció a necessitats alimentàries específiques i la valoració de la inclusió social durant aquest temps.
- Recursos educatius: La disponibilitat de professionals especialitzats (PT, AL, orientador/a, monitor/a), la realització d’adaptacions curriculars individualitzades (ACI) i la presència de recursos tecnològics adaptats.
- Accessibilitat del centre: L’adequació d’elements físics i digitals com rampes, lavabos, senyalització, patis i espais comuns.
- Adaptació curricular: L’existència d’una ACI adient, la seva aplicació pràctica a l’aula, la comunicació amb la família i el seu impacte real en el progrés de l’alumne.
- Comunicació i col·laboració família-escola: La percepció sobre la informació rebuda, la coordinació docent, la predisposició del centre a l’escolta activa i la participació familiar.
- Assetjament escolar (bullying): La presència de burles, exclusions o agressions, i l’avaluació de la resposta que el centre ha donat a aquests casos.
Compromís amb la millora del sistema i suport expert
Aquesta enquesta ha estat dissenyada per garantir el rigor metodològic amb la col·laboració i l’assessorament de la professora i investigadora Mila Bascón (Universitat de Còrdova) i de la psicòloga i divulgadora Vanesa Pérez Padilla. Les famílies interessades a participar i oferir la seva opinió poden fer-ho a través del qüestionari titulat «EDUCACIÓN PARA TODAS Y TODOS». Els resultats d’aquest estudi seran recopilats pel CEDDD en un informe detallat, que es presentarà posteriorment a les Administracions Públiques, els grups parlamentaris i les entitats del sector educatiu i social. Amb aquesta iniciativa, el Consell reafirma el seu compromís amb l’impuls de polítiques educatives que siguin eficaces, inclusives i fruit del consens, prioritzant les necessitats de l’alumnat i la tranquil·litat de les famílies.
