Plena inclusió Espanya farà públics dos estudis que aporten recomanacions per al desenvolupament del Pla d’Educació Inclusiva, que es va establir a la Llei d’Educació (LOMLOE) de 2020. Aquests treballs s’han realitzat amb la col·laboració del Grup EQUIDEI de la Universitat Autònoma de Madrid i aprofundeixen en com els centres d’educació especial poden transformar-se en centres de referència i suport per als centres educatius ordinaris.
El primer estudi, titulat ‘Veus i perspectives dels centres d’educació especial sobre barreres i suports per transformar-los en centres de recursos’, recull aportacions de set centres d’educació especial de sis comunitats autònomes: Andalusia, Aragó, Castella-la Manxa, Catalunya, Extremadura i Galícia. Aquest treball ha inclòs la participació de diferents grups d’interès i té com a objectiu analitzar les opinions sobre el desenvolupament de la Disposició Addicional 4 de la LOMLOE. Les conclusions resultants seran una guia per a la presa de decisions per part de les administracions públiques.
El segon document presentat per Plena inclusió Espanya és ‘Indicadors d’un Full de Ruta per a la transformació dels centres d’educació especial’. Aquesta proposta ofereix a les administracions públiques un conjunt d’indicadors que les ajudin a dissenyar el seu propi pla de transformació, adaptat a les seves necessitats, per convertir els centres d’educació especial en Centres de Recursos i Suport per a la Inclusió.
La LOMLOE, aprovada el 2020, estableix que el Govern, en col·laboració amb les administracions educatives, ha de desenvolupar un pla en un termini de deu anys perquè els centres educatius ordinaris puguin atendre l’alumnat amb discapacitat amb els recursos necessaris. Aquest compromís es basa en l’article 24.2.e) de la Convenció sobre els Drets de les Persones amb Discapacitat de les Nacions Unides i el quart Objectiu de Desenvolupament Sostenible de l’Agenda 2030.
Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusió Espanya, ha subratllat la importància de continuar avançant en la implementació d’aquest pla. “Ja han passat quatre anys des de l’aprovació de la Llei, i és necessari impulsar la transformació. La inclusió ha de començar des dels entorns educatius perquè els nens i les nenes creixin en igualtat de condicions”, ha afirmat.
A més, Plena inclusió Espanya ha destacat la contribució dels professionals dels centres educatius, entitats de plena inclusió i centres d’educació especial. La seva tasca compartida està ajudant a avançar tant en l’àmbit tècnic com en el polític i legislatiu, amb un impacte positiu en el moviment associatiu.
