En la seva primera compareixença davant la Comissió d’Educació del Congrés, la ministra d’Educació, Formació Professional i Esports, Milagros Tolón, ha volgut tallar de l’arrel les especulacions sobre el futur de l’ensenyament adaptat. La titular de la cartera ha estat taxativa en afirmar que, malgrat el que anomena corrents de “desinformació”, l’executiu no té intenció de suprimir els centres d’educació especial. Ben al contrari, Tolón ha assegurat que aquests espais es convertiran en centres de referència per donar suport a les escoles ordinàries, aprofitant tota la seva experiència acumulada.
Com a gran novetat, la ministra ha anunciat que el seu departament està ultimant, en col·laboració amb les comunitats autònomes, un pla estratègic d’educació inclusiva que veurà la llum en els pròxims mesos. Segons ha detallat Milagros Tolón, l’objectiu és “avançar en la transformació progressiva del sistema” mitjançant el reforç de recursos i la millora de l’organització dels centres amb estratègies pedagògiques més transversals. Aquest instrument pretén ser una eina eficaç per corregir desigualtats territorials i garantir un impacte real en l’alumnat a través d’un seguiment constant.
El pla posarà el focus en pilars com l’accessibilitat universal, la coordinació del professorat i el foment de xarxes de col·laboració estables entre els diferents tipus de centres. Durant el seu discurs, la ministra ha volgut normalitzar la realitat de les aules actuals: “La diversitat a les aules és la nova normalitat”, ha sentenciat, tot destacant que cal comptar amb totes les capacitats per construir el futur del país.
Atenció específica per a l’alumnat amb autisme
Dins d’aquest nou marc estratègic, el Govern d’Espanya també està impulsant una iniciativa conjunta amb el Reial Patronat sobre Discapacitat. L’objectiu és dissenyar accions específiques per millorar el progrés educatiu de l’alumnat amb Trastorn de l’Espectre Autista (TEA). Segons ha explicat Tolón, aquesta col·laboració se centrarà en facilitar la identificació precoç de les necessitats d’aquests infants i joves per assegurar una inclusió efectiva des de les primeres etapes de l’escolarització.
