El camí cap a la inserció laboral de les persones amb diversitat funcional s’enfronta a seriosos obstacles en l’àmbit educatiu. Un alt percentatge dels docents, concretament vora set de cada deu professors, no disposa de formació específica en discapacitat intel·lectual i del desenvolupament. Aquesta és una de les principals conclusions de l’informe Estudi sobre barreres d’accés i permanència de l’alumnat amb discapacitat intel·lectual i del desenvolupament en Formació Professional (FP) i necessitats de formació de professionals, elaborat per Plena Inclusió Espanya i publicat aquest dilluns.
El treball de recerca adverteix que les persones amb discapacitat troben importants barreres d’accés i d’aprenentatge, així com dificultats per dur a terme pràctiques en empreses, malgrat que la Formació Professional és una eina clau per al seu futur laboral. De fet, més de sis de cada deu docents (el 64,8%) detecta obstacles en l’accés d’aquest col·lectiu a la FP i alerta d’un major risc d’abandonament educatiu.
Obstacles en l’accés i la permanència a les aules
Entre els principals problemes detectats per Plena Inclusió Espanya destaquen la manca de cicles adaptats, la insuficiència de suports a les aules, la manca d’informació a les famílies i la preparació limitada del professorat. Davant d’aquesta situació, la majoria dels educadors reitera la necessitat d’incrementar els recursos de suport tant a les aules com als tallers.
Entre les mesures de millora plantejades hi ha la presència d’un segon professional durant les classes pràctiques i els tallers, així com adaptacions específiques durant les sessions de treball. L’estudi subratlla l’eficàcia d’aquestes intervencions, ja que un 70% del professorat assegura que l’alumnat amb discapacitat intel·lectual millora l’aprenentatge quan rep explicacions i suports adaptats.
Propostes per a una educació inclusiva
Per capgirar aquesta realitat i garantir el dret a una educació accessible, la confederació Plena Inclusió Espanya proposa reforçar els suports estables, millorar l’accessibilitat dels ensenyaments, fomentar la coordinació entre els centres educatius i les entitats socials i ampliar la formació especialitzada dels docents.
Secció patrocinada per
