Les mancances estructurals que pateix el sistema educatiu català estan afectant de manera molt greu el desenvolupament acadèmic dels infants i joves amb diversitat funcional. Així ho adverteix el Comitè Català de Representants de Persones amb Discapacitat (COCARMI), que ha fet públiques les primeres dades de l’estudi Curs escolar 2025-2026 i suports a la diversitat a l’aula. La investigació, elaborada a partir d’una enquesta realitzada a més de 200 famílies entre els mesos de març i abril del 2026, mostra que la manca d’eines adaptades, de fons materials i de professionals especialitzats impedeix un exercici real i efectiu del dret a una educació inclusiva i de qualitat.
Aquestes conclusions s’emmarquen en un inici de curs condicionat per les protestes continuades de la comunitat educativa contra la modesta dotació dels centres públics i concertats. Des del COCARMI remarquen que aquesta escassetat de mitjans genera un impacte molt més profund quan afecta l’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu, ja que la seva presència i participació a les aules en igualtat de condicions depèn directament d’aquests recursos.
Un terç dels alumnes afectats no rep l’atenció del personal especialitzat
Entre les dades més rellevants de la investigació destaca que vora un 33% de les llars que requereixen professionals de suport per als seus fills afirma que actualment no en disposa. Alhora, només una de cada tres famílies considera suficients els recursos humans assignats per l’Administració. La situació tampoc és favorable pel que fa als recursos materials, on més del 50% dels sol·licitants descriu grans obstacles i retards per aconseguir el material adaptat o les eines pedagògiques imprescindibles per al curs.
A més de les manques de personal i de material, el document posa de manifest problemes persistents en les rutes de transport adaptat, retards en l’aplicació de les adaptacions curriculars i metodològiques, i una manca d’informació transparent sobre els serveis disponibles als mateixos centres. Tota aquesta situació acaba provocant una sobrecàrrega per a les famílies, les quals sovint han d’assumir amb el seu propi pressupost privat la contractació de serveis que haurien d’estar garantits pel sistema públic.
Petició d’inversió i consolidació de les eines de suport educatiu
Davant d’aquest escenari, la confederació d’entitats de la discapacitat considera urgent aplicar polítiques públiques fermes per assegurar l’equitat en el sistema educatiu. Per aquest motiu, reclama un augment de la inversió econòmica en l’atenció a la diversitat, la consolidació i estabilitat de les plantilles dels professionals de suport i l’aplicació efectiva a les aules de tots els drets que la legislació reconeix teòricament.
La presentació pública de l’informe complet Curs escolar 2025-2026 i suports a la diversitat a l’aula tindrà lloc el pròxim dilluns 21 de setembre, de 16.30 h a 18.00 h, a la seu del Hub Social Barcelona. Durant la trobada s’exposaran els resultats detallats, es realitzarà la taula rodona L’escola que acull: reptes i propostes en primera persona i s’obrirà un espai de debat amb el públic assistent.
